Modely a metody
Již od 90. let 20. století existují v příhraničních oblastech Svobodného státu Sasko na hranicích s Českou a Polskou republikou iniciativy v předškolních zařízeních a základních školách, které se věnují zprostředkování jazyků sousedních zemí v raném věku. Dobrovolnickou prací a s ohledem na možnosti, které příhraniční oblast zprostředkováním interkulturní a jazykové kompetence v jazycích sousedních zemí poskytuje, iniciovali rodiče, vychovatelé a učitelé základních škol vytvoření rozmanité nabídky raného vzdělávání sousedních jazyků.
Modely
Nejdůležitější z realizovaných modelů jsou
- setkávání s dětmi ze sousedních zemí – např. v rámci partnerství předškolních zařízení nebo při společné hře dětí z těchto zařízení
- pravidelná nabídka výuky sousedních jazyků hravou formou - nejčastěji nabízená českými nebo polskými rodilými mluvčími
- realizace tematických projektů - často také ve spolupráci s partnerským zařízením ze sousední země
Metody
Často se používá metoda jazykové animace.
Mimo to se již některá předškolní zařízení postupně mění na bilingvní zařízení, ve kterých se používá imerzní metoda.
V minulých letech byly vypracovány první metodické koncepty, jak dokumentovat a uznat jazykové znalosti dětí a získané interkulturní kompetence, které se mimo jiné mohou uplatnit při práci s portfoliem. V neposlední řadě vytvářejí dobré základy pro pokračování ve výuce sousedních jazyků na základních školách.
Sestavili jsme pro vás shrnutí s různými informacemi o modelech a metodách raného vzdělávání sousedních jazyků. Tyto informace by vám měly poskytnout podněty a být pomůckou pro práci v předškolních zařízeních.
Čtěte dále:
Saské ministerstvo školství a sportu, Hg. 2010: Vícejazyčnost v předškolních zařízeních a základních školách. Orientační rámec pro vedoucí pracovníky v předškolních zařízeních a základních školách, Drážďany PDF.