Przedszkola dwujȩzyczne

Kryteria

W przeprowadzonych w 2014 roku ogólnoniemieckich badaniach dotyczących przedszkoli dwujęzycznych, zdefiniowano dla nich następujące kryteria: 

• Nauczyciele powinni być rodzimymi użytkownikami języka lub posiadać porównywalne kompetencje językowe.
• W praktyce stosowana jest zasada „jedna osoba – jeden język”.
• Nowy język jest wykorzystywany na co dzień, tzn. staje się językiem potocznym (Immersja). 
• Dzieci powinny mieć kontakt z językiem przez co najmniej połowę czasu spędzanego w przedszkolu. W ten sposób nowy język staje się językiem dnia codziennego i językiem potocznym.

Więcej informacji o przeprowadzonych badaniach w dokumencie PDF.

Doświadczenia z praktyki:

W Saksonii nie ma zbyt wielu przedszkoli dwujęzycznych z językiem polskim wzgl. czeskim.

Jednym z nich jest „Wichtelhäus´l“ w Deutschneudorf. Informacje o nim: tutaj.

Dobrym przykładem realizacji modelu kształcenia dwujęzycznego w saksońskich przedszkolach jest trwający od 1998 roku serbołużycki projekt „WITAJ. Został on z sukcesem wdrożony, a jego przygotowanie i ewaluacja przebiegały pod okiem naukowców. W przedszkolach uczestniczących w projekcie WITAJ wykorzystuje się metodę immersji w nauczaniu języka serbołużyckiego dzieci, które nie posługują się tym językiem w domu rodzinnym.