Jazyky sousedů v mateřských školách v Sasku

Vaše dítě zde vyrůstá v prostředí, které mimořádným způsobem ovlivňuje vícejazyčnost: jazyk a kultura soused patří ke každodennímu prostředí Vašeho dítěte. Zažívá jazyk a kulturu sousední země v autentické komunikaci s rodilými mluvčími – při společné hře s vrstevníky, díky péči rodilých mluvčích v praxi mateřské školy, při nakupování …

• Jazykovou a kulturní rozmanitost vnímá dítě odmalička jako normalitu – Vaše dítě objevuje společné prvky i rozdíly a učí se s nimi zacházet.
• Výlety do sousední země poskytují Vašemu dítěti příležitost použít to, co se naučilo. Zkušenost, že se vícejazyčnost vyplácí, motivuje a vytváří důležité základy pro další cestu ke vzdělání.

Jazykové a interkulturní kompetence získané již v mateřské škole tvoří dobrý základ pro další cestu ke vzdělání a mohou dětem otevřít zajímavé životní a profesní perspektivy:

• Pokud se Vaše dítě začne učit jazyk sousedů již v mateřské škole, může mít na konci školy již více než desetileté zkušenosti s vícejazyčností.
• (Nejen) v příhraničním regionu je stále více potřeba lidí, kteří jsou schopni úspěšně komunikovat se sousedy, společně s nimi žít a pracovat.
• Se znalostmi češtiny nebo polštiny v žádostech o změstnání bude mít dítě jedinečnou kompetenci, která mu zajistí výhody na trhu práce (nejen v příhraničním regionu).
• Vaše dítě může později navázat na struktury vytvořené v mozku při učení dalších jazyků. To platí zejména pro dorozumění v dalších slovanských jazycích.

V souladu s širokým chápáním raného vzdělávání v jazycích sousedů existují nejrůznější možnosti, modely a metody, které se v pedagogické praxi MŠ realizují podle konkrétních podmínek v daném místě. Patří k nim např.:

• přeshraniční setkávání a akce s dětmi z partnerské školky ze sousední země, při nichž se děti dostávají do přímého kontaktu a mohou získávat jednoduché jazykové kompetence a porozumění pro sebe navzájem,
• nabídky a projekty na objevování sousední země, jejího jazyka, tradic, zvyků atd., při nichž se využijí znalosti jazyka sousedů, které v MŠ jsou (např. děti, personál nebo rodiče), anebo se přizvou externí odborníci (např. jazykoví odborníci, hosté ze sousední země),
• společné aktivity s dětmi ze sousední země, které chodí do stejné školky, a aktivní zapojení jejich jazykové kompetence,
• český resp. polský personál, starající se o děti a využívající jazyk sousedů v každodenní běžné komunikaci s dětmi.

Také zviditelněním sousední země a jejího jazyka v MŠ (např. vícejazyčnými popisky) nebo využitím dětských učebních materiálů vztahujících se k sousední zemi, jejímu jazyku a kultuře (např. vícejazyčné dětské knížky) může příhraničí ožít jako životní prostor pro všechny.

V ideálním případě zažije Vaše dítě v každodenní praxi v MŠ nenucený, přirozený a uctivý kontakt s více jazyky a kulturami díky autentické komunikaci a interakci s rodilými mluvčími v běžných situacích. Mimořádně intenzivně, rozmanitě a dlouhodobě se daří rozvoj jazykových a interkulturních kompetencí tehdy, když v každodenní praxi v MŠ dochází ke kontinuálnímu „noření“ do „jazykové koupele“ (imerzi), které je ještě spojené s pravidelným setkáváním s dětmi ze sousední země (např. v rámci partnerství mateřských škol).

Neexistuje tedy jediný model raného vzdělávání v jazycích sousedů v mateřských školách v příhranicí: každý způsob realizace, který vychází z konkrétní situace a daných možností a využívá je v pedagogické práci v mateřské škole, je důležitým příspěvkem k tomu, aby Vaše dítě mohlo profitovat z mimořádných šancí, které nabízí příhraniční region v autentickém propojení jazykového a interkulurního vzdělávání, pro jeho osobnostní rozvoj a tím i pro jeho životní a profesní perspektivy.

V první řadě – a je zcela jedno, jak konkrétně se vzdělávání v jazycích sousedů ve školce realizuje – to Vašmu dítěti přináší šanci zorientovat se ve svém vícejazyčném a interkulturním prostředí v příhraničí, vyzkoušet si své možnosti, objevovat nové věci, sbírat zkušenosti a rozvíjet své schopnosti – zkrátka naučit se něco navíc:

• Při společné hře, přátelském závodění nebo realizaci společných aktivit a projektů získává Vaše dítě sociální kompetence, jako je schopnost fungovat v kolektivu, tolerance a akceptování jiných lidí, kultur a životních stylů.
• Zažívá při tom rozdíly mezi lidmi, i ve vztahu k různým kulturám a jazykům, dokáže se s jinakostí vyrovnat a rozvíjí si strategie přístupu k nim.
• Při objevování sousední země na výletech, při přeshraničních setkáních, projektech ke svátkům a zvykům apod. zažívá Vaše dítě svůj svět ve společném přeshraničním regionu, získává povědomí o společných rysech a rozdílech soused a pochopení pro ně a v ideálním případě vnímá regionální rozmanitost jako zajímavé obohacení pro sebe sama.
• To vše je vždy úzce spojeno s komunikací a jazykovou výměnou: Vaše dítě profituje z kontaktu s jazykem sousedů, rozvíjí si vnímání jiných jazyků a učí se s nimi nakládat nepředpojatě a kreativně.
• Na jaké úrovni se Vaše dítě při tom jazyk sousedů naučí, to závisí zejména na

• konkrétním způsobu realizace raného vzdělávání v jazycích souedů v MŠ,
• jazykových vlivech kontaktních osob ve školce, v rodině a ve volném čase a
• jejich respektujícímu přístupu k vícejazyčnosti a učebním pokrokům dítěte celkově.
• Důležité je, aby Vaše dítě zažívalo učení jazyků pozitivně jako důležité pro své vlastní jednání v každodenním životě. Čím déle, intenzivněji a rozmanitěji se může „nořit“ do jazyka sousedů, čím kvalitnější je jazykový input a čím více si dítě může v dialogu s jazykovými vzory (dětmi a dospělými) vytvářet emoční vztah k nim, tím trvalejší (více)jazyčné kompetence si vytvoří.

• Především otevřeností, zájmem a úctou ke všemu, co nového se Vaše dítě v MŠ naučilo – i v případě, nebo právě tehdy, když tomu či onomu slovíčku nebo říkance v jazyce sousedů nerozumíte.

Zde pár tipů:

• Učte se od svého dítěte. Vaše dítě bude hrdé, když bude umět něco, co ještě neumíte, a když Vás bude moci něco naučit. Posílíte tak jeho sebevědomí, motivaci a radost z učení. Krásný příklad nám dává MŠ Juniorkiste v Eichigtu: Zde vzniká společný poklad jazyka sousedů pro děti a rodiny – třeba to může být inspirace i pro Vaši MŠ?
• Zabývejte se společně se svým dítětem jazykem a kulturou sousedů. Podněty a materiály (např. doporučení dvoujazyčných dětských knih nebo malých videí) najdete v zásobárně nápadů.
• Objevujte společně se svým dítětem jazyk sousedů, když s ním budete v každodenním životě např. na hřišti nebo v supermarketu: Kde můžete jazyk slyšet anebo i vidět? Třeba Vaše dítě už tomu či onomu slovu rozumí nebo je pozná, protože písmo vypadá jinak a ve školce už něco takového vidělo. V každém případě se dozvídá, že jazyk sousedů zcela přirozeně patří k jeho prostředí a má reálný význam.
• Podnikejte rodinné výlety do sousední země, poznávejte rozmanité volnočasové možnosti pro rodiny s dětmi – od pěších výletů v překrásné přírodě až po zajímavé pamětihodnosti, jako jsou hrady, zámky a muzea – a porovnávejte zvyky a tradice našich sousedů (např. o Velikonocích či Vánocích) s Vašimi. I k tomu najdete podněty a materiály v naší zásobárně nápadů.
• Možná máte ve svém okolí rodiny hovořící jazykem sousedů, s nimiž můžete navázat kontakt? Nebo sportovní oddíly či kulturní spolky, které mají přeshraniční kontakty a nabízejí společné volnočasové aktivity? Děti by si tak mohly společně hrát a mohou vzniknout malá přátelství.

Rané vzdělávání v jazycích sousedů v mateřské škole tak může být obohacením nejen pro Vaše dítě, ale i pro Vás a pro celou rodinu, může rozšířit Vaše obzory a společně objevíte mnoho nového a zajímavého ve svém prostředí v příhraničním regionu.

Nenuťte se při tom všem prosím své dítě k tomu, aby říkalo slovíčka nebo věty v sousedním jazyce. Neopravujte je také, když bude jazyky míchat. A nebud´te zklamaní, když bude potřebovat čas, aby to, co se naučilo, uplatnilo. To všechno jsou zcela normální vývojové kroky v procesu učení se jazyku, které závisí na různých, i vnějších faktorech. Každé dítě má své vlastní tempo učení. Vaše dítě si samo určí čas, kdy bude používat získané jazykové kompetence pasivně nebo aktivně a bude hrdé na to, když to potom odpovídajícím způsobem oceníte.

To se nijak nevylučuje – naopak!

Pokud je mateřská škola aktivní ve vzdělávání v jazycích sousedů, znamená to, že se jazyk Vaší rodiny (čeština či polština) ve školce těší velké pozornosti.

Vaše dítě tak má nejen šanci pronikat v každodenní praxi v mateřské škole do němčiny jako jazyka prostředí a hravě si ji osvojit. Současně zažije, že i jazyk jeho rodiny (jazyk sousedů) je důležitý a hodnotný a že je se svým jazykem a kulturou v mateřské škole vítáno.

To všechno značně přispívá k dobrému pocitu Vašeho dítěte v kolektivu školky:

• Možná, že do školky chodí ještě jiné děti, hovořící česky či polsky, přes něž naváže Vaše dítě hravou formou kontakt s dalšími dětmi?
• Možná, že jsou ve školce zaměstnanci, kteří umí komunikovat v jazyce sousedů nebo jsou dokonce rodilí mluvčí a pomohou Vašemu dítěti překonat obtížné situace?
• Možná, že se konají přeshraniční setkání s mateřskou školou v sousední zemi, takže Vaše dítě zažije i ve školce autenticky něco ze svého jazyka a kultury?
• Možná, že se v ranním kuruhu zpívají písničky ve Vašem jazyce nebo se v různých každodenních situacích užívají česká/polská úsloví a Vaše dítě může fungovat hrdě jako překladatel?

Namusíte si dělat starosti, že by se osvojování německého jazyka zbrzdilo. Spíše má úcta k rodinnému jazyku a kultuře a dobrý pocit ve školce pozitivní vliv na proces osvojování si jazyka – jak jazyka rodiny, tak i jazyka prostředí – němčiny – a navíc i na celkový osobnostní vývoj.

A z tohoto německo-českého/polského soužití v každodenní praxi MŠ bude profitovat nejen Vaše dítě. I pro ostatní děti a dospělé je to obohacení a při mnoha aktivitách vzdělávání v jazycích sousedů je podpora rodilého mluvčího vítána. Zapojte se tedy i do různých aktivit školky a obohaťte je svým jazykem a kulturou, např. tím, že

• budete dětem předčítat nebo vyprávět ve svém jazyce,
• o svátcích, jakými jsou Velikonoce či Vánoce, přiblížíte dětem své tradice,
• společně s dětmi uvaříte typická jídla pro Vaši zemi,
• budete doprovázet děti na výletech do sousední země
• …

Fantazii se meze nekladou, jak ukazuje i příklad mateřské školy Kinderschloss Groß Krauscha. Pohovořte si o tom s učitelkou Vašeho dítěte nebo s vedením školky.

Vědecké výzkumy dokládají, že je lidský mozek nastavený na vícejazyčnost. S talentem naučit se libovolné množství jazyků jsme se narodili. Asi třetina obyvatel světa vyrůstá se dvěma nebo více jazyky a komunikuje jimi. Vícejazyčnost je tedy normalita, jednojazyčnost je výjimka. Moci se odmalička učit více jazyků je šance a není to zátěž.

Pokud Vaše dítě chodí do saské školky, má v první řadě mimořádnou šanci ponořit se v každodenní praxi mateřské školy do jazykové koupele v němčině a tím se naučit němčinu jako druhý jazyk hravou formou. Jak můžete v rodině podpořit, aby dítě vyrůstalo se dvěma jazyky, k tomu najdete cenné informace např. v informačních listech rodičům o vícejazyčnosti.

Setkávání s dalšími jazyky a zejména s jazykem sousedů odráží realitu ve Vašem prostředí v příhraničním regionu. Do mnoha mateřských škol chodí i děti z česky či polsky hovořících rodin nebo v nich pracuje český či polský personál, který v různých každodenních situacích hovoří s dětmi i v jejich jazyce. Vaše dítě bude v každodenní praxi MŠ vyrůstat nepředpojatě v tomto přirozeném prostředí s více jazyky, naučí se s tím nakládat a bude z toho profitovat – stejně jako ostatní děti.

Výzkum ukazuje jasně: Děti jsou schopné si již brzy osvojit více jazyků současně, aniž by tím byly přetíženy. S talentem naučit se libovolné množství jazyků jsme se narodili. Také schopnost nakládat s více než jedním jazykem, patří k základním schopnostem lidského mozku. Vyrůstat odmalička s více jazyky je šance a je to dobré pro vývoj Vašeho dítěte. A navíc, jak jsme vysvětlili výše: učit se jazyky je pro děti v raném věku „dětskou hříčkou“.

Učení se jazyku – ať už mateřštině či jinému jazyku – však vyžaduje podnětné prostředí, které poskytne Vašemu dítěti rozmanité impulzy pro interakci a komunikaci se svým okolím a s jemu blízkými osobami. Potřebuje bohatý jazykový input a jazykové vzory, s nimiž se cítí bezpečně a u nichž vnímá, že je přijímáno.

A zde je to především na Vás, milí rodiče, pokud jde o Váš rodný jazyk!

Neboť vy jste první a nejdůležitější vztahové osoby Vašeho dítěte a tím i nejdůležitější jazykový vzor. Povídejte si spolu hodně a s Vaším dítětem ve všech situacích každodenního rodinnéh života a při společné hře, předčítejte knížky a vyprávějte nebo si společně vymýšlejte příběhy a podporujte tak osvojování mateřského jazyka.

Zároveň je Váš uctivý postoj ke všem jazykům, s nimiž se Vaše dítě ve svém okolí setkává, důležitým základem pro to, aby Vaše dítě využilo poklad, kterým je vyrůstání s více jazyky. Dejte mu možnost zažívat „jazyky jeho světa“ v co nejvíce situacích a povzbuzujte je v používání jazykových kompetencí. Vaše dítě tak bude přirozeně vyrůstat v našem vícejazyčném světě a naučí se nepředpojatě přistupovat k jiným jazykům a kulturám.

Zásadně platí vše, co jsme odpovídali v předchozí otázce o osvojování mateřštiny obecně: trávit zcela přirozeně a nepředpojatě každodenní čas v MŠ s dětmi jiných jazyků a kultur, je šance a je to dobré pro vývoj Vašeho dítěte.

Učení se jazyku – ať už mateřštině či jinému jazyku – vždy vyžaduje podnětné prostředí, které poskytne Vašemu dítěti rozmanité impulzy pro interakci a komunikaci se svým okolím a s jemu blízkými osobami. Potřebuje bohatý jazykový input a jazykové vzory, s nimiž se cítí bezpečně a u nichž vnímá, že je přijímáno.

Takové podnětné prostředí podporující osvojování němčiny nachází dítě nejen ve školce, v níž se o ně stará německojazyčný personál a kde si hraje s jinými německojazyčnými dětmi atd. Nachází je v první řadě ve Vaší rodině, neboť vy jste první a nejdůležitější vztahové osoby Vašeho dítěte a tím i nejdůležitější jazykový vzor. Nachází je v okruhu Vašich přátel a známých, při všech každodenních aktivitách, které se svým dítětem společně zažíváte, nachází je na hřišti, při volnočasových aktivitách a akcích, v dětských knížkách a příbězích, které mu předčítáte nebo vyprávíte…

Vaše dítě vyrůstá v prostředí, v němž je němčina – tedy Vaše a jeho mateřština – „doma“ a je dominantní. Setkávání a společná hra s dětmi jiných jazyků a kultur je proto pro Vaše dítě zajímavým obohacením a šancí rozvíjet své schopnost dále. Učí se s tím nakládat a bude z toho profitovat.